12月22日下午2时，米乐官网(中国)学术与业绩评价指标体系说明会在阳光讲坛举行。会议对拟定学术评价指标体系，本科教学和研究生教学业绩评价指标体系等问题进行了详细说明，并就如何推进评价指标体系工作的开展提出了要求。米乐官网(中国)副校长丁立群、何颖、付宏刚，各学院、职能部门主要负责人，以及博士生导师、学科带头人等出席会议。会议由丁立群副校长主持。

会上，付宏刚副校长首先就如何理解学术评价指标体系设计的目的和思路进行了阐释，并结合实例作以说明。他表示，评价标准一经形成将统一学校今后在各类评审中出现的多重标准，并将其与《米乐官方版教学、科研、学科建设高水平奖励办法》等接轨，力争做到一所大学，一个标准，为学校的内涵式发展和建设奠定制度基础。在学术评价指标体系中，将采取模块化设计，即划分为学术模块与业绩模块。学校将根据米乐官方版人才评价、团队评价、岗位评价、评职、导师遴选等不同需求使用不同模块，并对各模块分数进行加和，计算个人得分。此评价指标体系综合、全面地考虑了一般性情况与特殊性情况的共容问题，将实现学科之间评价的最终打通。学校拟将教学和科研人员的岗位分成科研岗位、教学岗位和专业技术岗位。采取年终考核和阶段考核相结合的方法，根据评价指标体系确定不同岗位的最低考核分数，每年年终对上述人员进行考核，以三年为一阶段，阶段末按阶段考核标准进行考核。付宏刚副校长强调，学校相关部门将根据已拟定的《学术评价指标体系》制作不同岗位考核调查表，希望各部门积极配合填写，以便于更客观、真实的确定考核指标、考核分数线等。

随后，何颖副校长对本科教学业绩评价指标体系进行了详细说明。教学业绩以计分的方法，将本科教学统计为200分，研究生教学为100分，总数为300分。其中，本科生教学再细化为教学工作量100分与教学质量100分。教学工作量由理论教学、实践教学、指导实习、指导毕业论文（设计）与学年论文、监考、教学组织建设、指导学生创新实践获奖7项标准构成；教学质量由教学质量奖、质量工程专项、教学成果奖、教改项目、教研论文、教材六项标准构成，各个类别具有不同的统计计算方法。何颖副校长着重指出，本科教学业绩评价指标体系在增强教师自身教学水平和大学生人才培养等方面将起到非常重要的作用，各位老师应该配以足够的重视，结合各个专业课程的实际教学情况，提出反馈意见，将整个评价指标体系打造的更加具有普遍性与科学性。

此外，针对研究生教学业绩评价指标体系建设情况，丁立群副校长进行了扼要说明。他说，在学术与本科教学业绩评价指标体系大体建成之际，研究生教学业绩评价指标体系也正在进行积极地修正，要将紧抓研究生培养质量作为工作核心与思路，把之前的可行性经验与新的路径有机融合，最终打造出一个具有成效的评价指标体系。

丁立群副校长在会议总结中代表学校对各单位提出了具体要求。第一，要充分重视推行学术与业绩评价指标体系工作的开展。指标体系是教学、科研、学科的考核工具，是和每名教师日后开展工作息息相关的事情。从整体上讲，此套评价指标体系的出台，对学校的发展具有重要意义，是未来发展的导向，应赋予应有的重视，希望各位老师可以多思考，集思广益，结合自身教学工作实际提出意见，更加有效地使评价指标体系得到完善。第二，各学院要在会后认真组织讨论，深入理解何颖副校长、付宏刚副校长所讲解的内容，组织单位教职员工学习研讨。以书面报告的形式上交反馈意见，由学术委员会秘书处进行意见汇总，最终拿出一个较成型的经得住考验的评价指标体系，为推动学校整体水平建设增添强有力的支撑。（何英蕾）